اصول و چارچوب برنامه و فعاليت هاي آموزشي و پرورشي دوره پيش دبستاني http://www.sce.ir/index.php
اصول و چارچوب برنامه و فعاليت هاي آموزشي و پرورشي دوره پيش دبستاني
- آموزش و پرورش به عنوان تنها مرجع صادر كننده مجوز تاسيس مراكز دوره پيش از دبستان محسوب مي شود و كليه مراكز پيشدبستاني اعم از مراكز وابسته به آموزش و پرورش و ساير نهادها ي دولتي و غير دولتي (از جمله سازمان بهزيستي) ملزم به تطبيق برنامههاي خود با اين مصوبه ميباشند.
2- سازمان پژوهش و برنامهريزي موظف است راهنماي تفصيلي دوره پيش دبستاني به همراه راهنماي برنامه انس با قرآن و نيز راهنماي برنامه زبانآموزي كودكان مناطق دو زبانه را تدوين نمايد. اين راهنما پس از تاييد اعضاي شوراي عالي آموزش و پرورش لازم الاجرا خواهد بود.
3- وزارت آموزش و پرورش موظف است زمينه توليد برنامه و محتواي آموزش هاي توجيهي براي مربيان، مسئولان ودست اندركاران ونيز توليدكنندگان رسانه هاي آموزشي مراكز پيشدبستاني را بر اساس اين مصوبه فراهم نمايد.
4- دوره آموزش پيش از دبستان به عنوان آموزش غيررسمي، با مشاركت مردم و نهادهاي غير دولتي اجرا مي شود.
5- وزارت آموزش و پرورش موظف است بر اجراي صحيح مفاداين مصوبه در همه مراكز دوره پيش دبستاني نظارت نمايد و گزارش عملكرد آن را به صورت دو سالانه به شوراي عالي آموزش و پرورش ارائه نمايد.
رويکرد برنامه و فعاليتهاي دورهي پيشدبستاني
از آنجايي كه سال هاي اوليه زندگي كودك زير بناي تكوين شخصيت اوست، چنانچه تعليم و تربيت كودك در دوران سيادت مبتني بر فطرت الهي به خوبي سامان يابد اميد مي رود در آينده سرشت حقيقت جويي،فضيلت خواهي، عبوديت و ... در او بروز نمايد، از اين رو، برنامهو فعاليت هاي دوره پيش دبستان با رويكرد «شكوفايي فطرت الهي» طراحي و تدوين مي گردد.
اصول حاكم بر فعاليتهاي آموزشي و پرورشي دورهي پيش دبستاني
1- هماهنگ با اهداف و محتواي دورهي ابتدايي باشد.
2- به فرهنگ بومي و محلي كودكان عنايت داشته و محتواي مورد نياز به صورت غيرمتمركز تدوين شود.
3- تفاوتهاي فردي و نقشهاي جنسيتي را به رسميت بشناسد.
4- فعاليتها، تلفيقي، پودماني و انعطاف پذير باشد و متناسب با تواناييها، نيازها و علايق فطري كودكان و رعايت عنصر شادي و نشاط كودكانه طراحي شود.
5- بر مشاركت ونقش فعال خانواده در دستيابي به اهداف تأكيد داشته باشد.
6- ارزشيابي نوآموزان براساس مشاهده رفتار و عملكرد گروهي آنان با رويكرد تشويقي صورت گيرد.
اهداف برنامه و فعاليت هاي دوره پيش دبستاني
اهداف برنامه و فعاليت هاي دوره پيش دبستان برگرفته از اهداف مندرج در اساسنامه دوره پيش دبستاني مصوب شوراي عالي آموزش و پرورش و متناسب با شرايط سني نوآموزان به شرح زير ميباشد :
1 - پرورش مهارتهاي جسمي- حرکتي
2- پرورش روحیه و رفتار عاطفی
3- پرورش مهارتهاي ذهني
4- پرورش صفات اخلاقي و رفتارهای اجتماعی مبتني بر ارزشهاي اسلامي
5 - انس با قرآن و علاقه به يادگيري آن
6 - پرورش ذوق هنري و زيباييشناسي
7- تقویت حس دینی و علایق مذهبی
8-پرورش هویت ملی
9 - پرورش مهارتهاي زبان فارسي
10 - ارتقاي سطح بهداشت و ايمني
11 - آشنایی با محيطزيست و علاقه و انس با طبیعت و حفظ آن
ويژگي هاي عمومي مربيان پيشدبستاني
1- دانش و توانايي برقراري ارتباط خوب و صحيح با كودكان، والدين و كاركنان را داشته باشد.
2- به حرفه وكارخود علاقهمند بوده ، اعتماد به نفس ، صبر و حوصلهي كافي را براي كار با كودكان داشته باشد.
3- روحيهاي شاد و ظاهري آراسته با رعايت شئونات اسلامي داشته باشد.
مربیان پیش دبستانی توسط شورای عالی آموزش و پرورش پیش بینی می شود) آشنا و مهارت هاي لازم را كسب كرده است.
6- از سلامت جسمی وروانی لازم برای انجام وظیفه و قدرت بیان شیوا برخوردار باشد
7- به اصول اخلاقي پايبند باشد.
8- حداقل دارای مدرک دوره کاردانی مرتبط باشد.
ارزشيابي
· ارزشيابي در دورهي پيش دبستان با مشاهده عملكرد گروه نوآموزان صورت ميگيرد.
· ارزشيابي كودكان بايد حين فرايند يادگيري صورت گرفته، رشدآنان را در همهي ابعاد اجتماعي، عاطفي، اخلاقي و اعتقادي، شناختي و جسماني مورد سنجش قرار دهد و به منظور كمك به پيشرفت نوآموزان در امر يادگيري انجام شود.
· عملكرد كودك را نبايد با عملكردكودك ديگر مقايسه كرد و رفتار هر كودك تنها با رفتار گذشتهي خودش قابل مقايسه است؛ بنابراين با توجه به اصول و اهداف برنامه، دستيابي كودك به حدّ معيني از يادگيري مورد انتظار نيست.
· ارزشيابي، فرصتي است كه ،مربي كارخود را نيز ارزيابي كند تا از اين طريق در كيفيت بخشي به فرايند ياددهي _ يادگيري فعالانه بكوشد.
· ارزشيابي بايد بر اساس محتوا ي فعاليتهاي مربوط انجام گيرد و نتيجهي آن به منظور همكاري و هماهنگي بيشتر با اولياي كودكان، به ايشان گزارش شود.
· ارزشيابي در اين دوره از طريق مشاهدهي رفتار كودك در گروه و به صورت توصيفي انجام ميگيرد و از هر گونه آزمون و نمره دهي و صدور كارنامه بايد پرهيز شود.
4- از سواد قرآني برخوردار باشدوبه آموزش قرآن در دورهي پيش دبستان علاقهمند باشد.مربیان مراکز پیش دبستانی اقلیت های مذهبی از این شرط مستثنی هستند.
5- با عناصر« راهنماي تفصيلي برنامه و محتواي آموزشي و پرورشي دورهي پيش دبستاني»، « برنامهي انس کودک با قرآن ، روشهای تربیتی کودک ،آموزش زبان فارسی (برای مناطق دوزبانه) (که در قالب برنامه آموزش
محتواي آموزشي و پرورشي دوره پيش دبستاني
محتواي متداول در اين دوره مشتمل بر عناوین زیر است:
انس با قرآن ، قصه، شعر و سرود، بازي، نقاشي، كاردستي، نمايش خلاق، بحث و گفتو گو، مشاهده، آزمايش، گردشعلمي و تماشاي فيلم وآشنايي با نحوه استفاده از فن آوري هاي جديد .اين فعاليتها در فرايند توليد محتواي آموزشي ، با نگاه تلفيقي به حوزههاي يادگيري ديني، اجتماعي، هنري، رياضي، تربيت بدني و علوم، طراحي و با هدايت مربي، به روش فعال به اجرا در ميآيند.
مدت زمان برنامه در اين دوره شامل حداكثر 5 روز در هفته با حدود 5/3 ساعت فعاليت روزانه مي باشد.
موضوع: اصول و چارچوب برنامه و فعاليت هاي آموزشي و پرورشي دوره پيش دبستاني در هفتصدوهفتادمين جلسه شوراي عالي آموزش و پرورش مورخ 25/4/1387 به تصويب رسيد.
1- اخذ مجوز رسمي از وزارت آموزش و پرورش جهت تاسيس واحد هاي آموزشي در مقاطع مختلف تحصيلي ( كودكستان، دبستان، مدرسه راهنمايي، دبيرستان و آموزشگاههاي آمادگي كنكور و كلاسهاي تقويتي)
2- راهنماي برنامه آموزشي و پرورشي دوره پيش دبستاني توسط وزارت آموزش و پرورش تهيه و به تصويب شوراي عالي آموزش و پرورش مي رسد در چارچوب راهنماي مذكور مواد آموزشي به صورت غير متمركز تهيه مي شود.